PORTAFOLI

Portafolio alfabetización digital from Marta Fernandez Pedraza

La Pomera

Mi última entrada para el blog de la asignatura, será para hacer una pequeña  autoevaluación sobre el último trabajo de esta. Hemos hecho ( al menos mi grupo) una Webquest  sobre las frutas titulada la Pomera.

Al principio de este trabajo visitamos una escuela infantil que una de las componentes del grupo había trabajado y nos pareció muy interesante trabajar sobre esta escuela ya que era muy pobre tecnológicamente hablando. Las TIC es verdad que en muchas escuelas se han quedado atrasadas, bien porque los maestros no están reciclados y no saben cómo utilizarlas o bien porque la escuela es antigua y no han podido invertir en renovar o añadir algún recurso para las TIC.

Nuestra Webquest tiene varias actividades de búsqueda en internet para trabajar el tema de las frutas, es una Webquest diseñada para niños de primer ciclo de educación infantil, por lo tanto la capacidades que asumimos que estos niños y niñas pueden tener son muy pocas ya que estamos hablando de unos niños y niñas de 2-3 años de edad. Las actividades están diseñadas para que la maestra actúe y las realice con los niños, y una vez hechas los niños puedan experimentar para así llegar a ser más autónomos en cuanto a la utilidad que le dan a las TIC y también conseguir un cierto grado de dominio de internet y del ratón, que es uno de nuestros objetivos planteados.

Para acabar me gustaría hacer una reflexión  y una autoevaluación como grupo de trabajo, tengo que decir que mis compañeros han sido unos buenos trabajadores que no han permitido que el trabajo se dejara para el final ya que era algo nuevo para nosotros y los conocimientos que íbamos adquiriendo en las clases de alfabetización sino los poníamos en práctica, podrían haberse olvidado. Como grupo y coordinación considero que nos hemos organizado muy bien a pesar de la poca guía que hemos tenido al principio. Los profesores nos dieron unas pautas muy generales y estábamos un poco perdidos porque no sabíamos bien que es lo que teníamos que entregar como trabajo final Una vez teníamos claro los esquemas del trabajo solo hizo falta organizarnos para tenerlo todo al día y la verdad que hemos quedado muy contentos del trabajo que ha salido.

WEBQUEST

WEBQUEST

Encuentro interesante lo que aprendimos el otro día en clase, y es que una de las maneras de trabajar con los niños a través de internet, para familiarizarse con las TIC entre muchas otras cosas, están los llamados webquest.

Son unas tareas on-line que están programadas por algún profesor en particular que decide desarrollar algún aspecto del currículum a través de actividades por internet, en vez de coger y buscar actividades por internet ya hechas las plantea el profesor teniendo en cuenta aquellos aspectos de la asignatura en particular a desarrollar.

Considero que es una herramienta de trabajo muy útil, y yo como futura profesional de la educación quizás utilice, porque me parece muy útil en el sentido que se trabajan muchas habilidades a la vez. La habilidad principal quizás para hacer un webquest es tener algunas que no habrá problema en ese sentido, más bien lo tendremos los profesores que no ellos.  Pero se trabaja el manejo de internet, abrir páginas cerrar ventanas, seleccionar la información adecuada que cada webquest te pide, etc.

Por otro lado también considero, como hemos visto en clase en un power point que ha pasado la profesora, que un webquest para que sea bueno tiene que cumplir con una serie de parámetros. Es decir, no todo webquest podrá ser válido o podrá ser muy bueno para trabajar según que aspecto.

En todo webquest tiene que haber la parte de introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión y guía didáctica. Pero cada uno de estos ítems tiene que ser riguroso y adaptado para que podamos dar por válido el webquest. Pongo un ejemplo y se me entenderá mejor: En la introducción del webquest tienen que haber aspectos motivadores para los destinatarios y a su vez tiene que explicar i orientar un poco la tarea a la que los niños se van a enfrentar. Por la parte de la tarea tiene que ser adecuada según la edad de los destinatarios y que la tarea relacione o tenga en cuenta aquellos conocimientos previos que el alumno tiene, no darlos por entendido ni tampoco pasarlo por alto. En cuanto al proceso puede ser solamente de buscar información en internet i ya está o más elaborado en cuanto que hagan un aprendizaje más profundo de lo que es solamente la tarea del webquest, por ejemplo a partir de la información buscada haremos un mural en la clase, un taller, una exposición, etc. Y por último la parte de evaluación que tener en cuenta que aspectos vamos a valorar según los ítems que nosotros nos hayamos marcados que seguramente estarán relacionados con las capacidades del currículum.

Conferència Francesc Busquets

El dia 19 d’octubre el senyor Francesc Busquets, va venir a la universitat de Barcelona a fer una conferencia sobre  diferents serveis, portals i aplicacions del Departament d'Ensenyament adreçats a mestres i professors. Entre d'altres va esmentar el portal xtec.cat, Linkat, Odissea, Xarxa docent educat 2.0, Ateneu, Àgora, Alexandria, xtec blocs, QV, JClic, etc.

Francesc Busquets és conegut,entre d’altres coses per ser el creador del JClic. Aquest és un programa que facilita l’edició de materials didàctics per als professors. Fent-se conscient de les necessitats del món educatiu i els canvis tecnològics, Francesc Busquets és al capdavant de l’equip que desenvolupa el programari educatiu.

Després d’haver mirat i experimentat amb els programes de la pàgina del xtec.cat definiré i donaré la meva opinió sobre algunes de les aplicacions que he pogut observar.

Àgora és un sistema d’allotjament múltiple de Moodle i intranets (basades en el projecte Intraweb) que ofereix el Departament d'Ensenyament als centres docents i Serveis Educatius de Catalunya.
Qualsevol centre educatiu amb identificador i nom propi de la XTEC pot demanar l'alta a qualsevol dels serveis que inclou el projecte Àgora. Després d’observar l’aplicació d’àgora i recordar, jo vaig treballar amb aquest programa de l’àgora quan estudiava el cicle d’educació infantil i les professors ens penjaven al moodle tota la informació necessària és un recurs molt bo en quant a compartir documents, vídeos, etc.

L’alexandria, pel que he pogut observar és una biblioteca on-line que els diferents centres es poden adscriure i a partir d’aquí tenir els seus alumnes registrats perquè aquests tinguin llibres digitals i així no tenir la necessitat de comprar-se’ls. Per tant és potser més econòmic i més ecològic. Considero que pel que he observat a la pàgina és una aplicació que se li pot donar molt bon ús i seria molt eficient i eficaç tant pels docents com pels alumnes i famílies.

Linkat, és la distribució educativa de GNU/Linux que ha iniciat i ofereix el Departament d'Ensenyament a la comunitat educativa.

Es tracta d'un projecte de programari lliure que permet als centres educatius, però també a tota la societat, tenir accés de forma legal, gratuïta i amb suport tècnic professional, a un conjunt molt ampli d'aplicacions: educatives, d'ofimàtica, d'Internet, multimèdia,etc. Aquest programa no l’he pogut experimentar molt ja que es necessita nom d’usuari, però pel que diu a la pàgina pot ser un programa molt útil pels mestres per poder gaudir d’una pàgina, d’una aplicació d’Internet amb recursos i materials per programar i activitats per dur a terme amb els infants a l’aula.

Per últim explicaré l’aplicació de la que s’encarrega o és el promotor el senyor Francesc Busquets que és l’aplicació del : JCLIC.

El Clic està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que permeten crear diversos tipus d'activitats educatives multimèdia. La zonaClic és un servei del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya creat amb l'objectiu de donar difusió i suport a l'ús d'aquests recursos i oferir un espai de cooperació obert a la participació de tots els educadors/es que vulguin compartir els materials didàctics creats amb el programa. D’entre tots, potser és el que més m’ha agradat, també pot ser que m’ha agradat més perquè els altres només he experimentat en la pàgina web i el JClic ho he fet servir perquè a la classe hem treballat amb ell. En principi pensava que era un programa molt difícil d’utilitzar i que no en trauríem profit però a mesura que anàvem fent activitats amb el Jclic cada vegada li veia més sentit des del punt de vista professional ja que hem fet molts exercicis amb aquest programa i finalment acabes veient que és un recurs fàcil ( més o menys) d’utilitzar una vegada has treballat amb ell, i que a més a més amb aquest recurs pots fer molt més divertides les classes o els infants li poden treure més profit perquè: aprenen i passant-s’ho bé que d’això es tracta l’educació que els infants aprenguin gaudint d’allò que fan i a més a més tu com a mestre/a t’apropes a les noves tecnologies.

Per últim afegir que ara que sé que existeix aquest recurs considero que en un futur podria treure’n molt profit.

aprendiendo con la fotografía

En una de las clases de alfabetización digital con María Helena estuvimos hablando y aprendiendo un poquito sobre fotografía y todo lo que ese tema conlleva. Yo la verdad que soy un poco negada para la fotografía, no sé si es que no me gusta porqué no se me da bien o no me gusta porqué no me despierta el interés pero la verdad que desde fuera unas fotos bien hechas y bonitas me encantan. La clase con María Helena donde estuvimos hablando sobre los ángulos de las fotografías y los planos me pareció muy interesante y más luego cuando lo pusimos en práctica en una actividad ya que me di cuenta que no era tan mala como creía. Quizás porque como María Helena nos pautó el trabajo las fotos que hacía las veía muy bonitas y el resultado me gustaba pero siendo así o no, tengo que decir que encontré muy productiva su clase y ese trabajo en concreto.

Ahora puedo decir que más o menos tengo una ligera idea sobre fotografía y sobre planos y ángulos, y también podría decir que se leer una imagen, aquello que quiere transmitir y eso hace que tenga un poco más de interés en la fotografía.

Alfabetización digital es....

Que entiendo por alfabetización digital?

Ahora ya hace un mes que empezamos las clases en la universidad, y como siempre en la página web de esta te facilitan los horarios, las asignaturas y los profesores con los que vas a trabajar durante el curso escolar. Cuando vi la asignatura de alfabetización digital me plantee qué podría ser, qué íbamos a aprender, etc. Analizando la palabra de alfabetización pude llegar a la conclusión que podría a ser aprender sobre algo, ya que lo contraria seria analfabetización, y digital pues todo lo relacionado con las nuevas tecnologías, todo el mundo digital; ordenadores, programas, vídeo, imágenes, etc.

Bien, ahora que ya llevamos más o menos 8 sesiones de clase puede decir que sí, es cierto que es una asignatura que trata de iniciar a los alumnos al mundo de las nuevas tecnologías, ya que después de analizar la sociedad, imagino que hay una necesidad global de atender a los alumnos ( nativos digitales ) haciendo de la escuela, un lugar donde puedan interaccionar los libros, las tecnologías, la voz del maestro, etc. Es decir lo virtual y lo físico.

Nativos digitales e inmigrantes digitales

Me inicio en mi blog haciendo una reflexión de todo lo que se ha hablado en clase durante varias sesiones sobre los nativos digitales i los inmigrantes digitales. La verdad que yo ya tenía una idea de estos dos conceptos porque el año pasado en la asignatura de Lengua Castellana nos hablaron de este tema, pero después de hablarlo y discutirlo con varios compañeros de clase e incluso la profesora, puedo decir que mi idea se mantiene igual solo que quizás con pequeños cambios sobre algunas peculiaridades  en ambos concepto. Antes yo pensaba que el nativo digital era aquel que nacía iniciándose con las nuevas tecnologías supiera mucho o poco y los inmigrantes digitales eran aquellos que no tenían ni idea de las nuevas tecnologías, ni conocimientos teóricos ni conocimientos prácticos sobre ella. Después de discutirlo y de leer varios artículos facilitados por la profesora en clase puedo determinar que según lo que he entendido, los nativos digitales no solo son los que nacen en el mundo de la nuevas tecnologías, sino que nacen y saben dominarla porque en su día a día estas juegan un papel importante. Nosotros, o yo que soy de la generación del 90 puedo decir que soy nativa digital porque la mayoría lo son, aunque sea un poco negada para las nuevas tecnologías, programas informáticos, dominio del ordenador, etc. Pero sin embargo, mis padres que tampoco son muy mayores son completamente inmigrantes digitales ya que tienen algún tipo de conocimiento sobre la tecnología e incluso la utilizan alguna pero no saben muy bien desenvolverse con esta.

Una reflexión personal que hago de este tema, es la siguiente: considero que los profesores de hoy en día a pesar de considerarse inmigrantes digitales, no se pueden poner esta etiqueta y obviar lo que es la realidad de la sociedad que les envuelve, y es que tienen que renovarse y saber utilizar las TIC para transmitir los conocimientos  a sus alumnos e interaccionar en el aula, así hacer las clases más amenas, más distraídas i más innovadoras.